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    呂梁市殘疾人職業技能學校 2020年職業高中班年度質量報告
    作者:呂梁市殘疾人職業技能學校     發布時間:2021-09-08  點擊數: 121次

    呂梁市殘疾人職業技能學校

    2020年職業高中班年度質量報告

     

    1、學校情況

    1.1 學校概況

    呂梁市殘疾人職業技能學校成立于2005年,是一所全日制、綜合型民辦公助性質的特殊教育機構,集盲、聾、智障、肢殘、自閉癥殘疾人教育為一體,包含學前康復、九年義務教育、職業高中三個辦學層次。職業高中于2014年8月份審批設班。

    學校占地41.8畝,建筑面積14000平方米,基礎設施完善,建有供各類殘障學生上課學習的綜合教學樓一幢、職教樓一幢,圖書樓一幢,配置了師生食堂、學生公寓、洗衣房、浴室等基礎設施,配備有律動室、醫務室、康復個訓室、宣泄室、助聽器驗配室以及各專業教室,基本滿足教育教學需要。

    歷年來學校先后被各級政府部門評為“全國助殘先進集體”、“優質民辦學?!?、“殘疾人之家”、“山西省特殊學校建設先進單位”、“平安校園建設先進單位”、“學生安全工作、技能培訓先進學?!?/span>、市直文明單位”“呂梁市衛生示范?!钡鹊葮s譽。

    根據學校工作實際及發展目標,本學年明確提出了“強基礎、抓職教、謀創新、辦特色”十二字方針。

    1.2學生情況

    目前學校有學生550人,其中學前、義務教育階段學生456人(聽障學生27人、智障學生416人、肢殘學生104人、盲生3人)、高中階段學生94人。2020年職業高中班畢業學生20人。秋季學期職業高中班新生入學39人。

    1.3教師隊伍

    學?,F有教職工126名,其中有15余人次先后獲得全省自強模范、省級優秀班主任、省級三八紅旗手、市級優秀教師、市級師德標兵、市級先進工作者、市級三八紅旗手、優秀共產黨員稱號。1人擔任市殘聯培智協會副主席、1人擔任市殘聯聾人協會副主席、1人擔任市殘聯肢殘協會副主席、1人擔任市殘聯肢殘協會秘書長。

    從事中職專職教師11人,其中計算機教師1名,美術教師3名,美容美發教師1名、康復按摩教師1名、中西面點糕點教師1名;體藝教師4名,其中專業體育教師1名、器樂教師1名、舞蹈律動教師2名,同時學校還特邀國家級軍旅畫家鄭國瑋、郭蘭瑩兩位專家老師坐鎮指導,為美術繪畫專業的提升和發展提供了更廣闊的發展空間。

    配備生活教師3人,學生共計94人,師生比為1:6.7。除此外,行政、后勤工作人員與學前、義務教育階段共享。“雙師”素質教師3人,占專職教師總數的27%,研究生學歷1人,占專職教師總數的10%,大學本科學歷6人,占專職教師總數的55%,??茖W歷1名,中專學歷2名。

    1.4設施設備

    因學校是一所綜合性的學校,教學儀器多是可以共享,生均紙質圖書18000余冊。結合職業高中專業設置及學生特點,成立了德善殘疾人福利制衣有限公司,為學生提供實習、實訓場地;設置了專業美容美發教室、烹飪學習室、繪畫專業教室、計算機專業教室、按摩專業教室、手工編制教室、器樂專業教室;考慮智障學生生活化發展需求,成立了“愛心實驗超市”;設置了種植實踐體驗田。一切以學生的成長發展考慮,配套配置相應設施設備,為學生學習一技之長、生存發展奠定基礎。

     

    2、學生發展

    2.1學生素質

    學校積極開展德育教育活動。為使德育教育有血有肉,學校以團委牽頭,各部配合積極引導學生參與德育實踐活動,利用不同季節、不同節日以活動的形式開展教育活動,將抽象的教育直觀化。本年內主要以習近平總書記系列重要講話精神的學習和宣傳、知識競賽活動、愛國主題教育活動、主題團日、防疫專題等活動加強學生對祖國的認識和了解,增強國民自豪感,培養學生愛國情操;師生消防等應急演練活動、主題班會活動、行為習慣養成教育活動、感恩主題教育活動、親近自然等社會實踐活動讓學生體驗活動的快樂,鍛煉學生的社會實踐能力;“五星”學生評比活動、課間操評比活動、全員體育健身等活動的開展增強了學生榮譽感,提高了學生強身健體的信心,逐步培養學生愛勞動、懂感恩、會珍惜、能生活的品質和能力,培養學生良好的心理素質和衛生習慣,提高學生保護和合理使用自身殘存功能的能力,適時、適度地進行青春期教育。學生課程合格率達80%以上,體質測評合格率達82%以上,畢業率100%。

    2.2在校體驗

    學校重視職業課教學?,F階段學校教學模式整體實施情況:學前階段以康復教育為主,小學階段以文化課教學為主,初中階段加強音體美專業課教學并滲透職業課教學,職業高中階段以職業課教學為主。日常課堂教學小學階段全天文化課模式(音體美課程按國家要求安排進班課),初中階段采取“半跑班”模式,職業高中階段實施“大跑班”模式,按照課程表安排走班上課。

    結合教育實踐我們認識到,殘障學生的職業教育需以就業為導向,以服務為宗旨,以職業能力為本位,以職業實踐為主線,在開展職業教育的過程中,充分考慮殘障學生的特點和需求,以學生為本思考他們在職業教育和就業過程中需具備的基礎能力和需要解決的問題。所以,針對職業教育我們總結修訂了以“寬基礎、強積累、多層次、重適應”為主的培養模式,也就是我們針對殘障學生的職業教育要基于基礎能力,以融入社會,增強社會適應性,促進自身獨立為主。

    目前,學校開設計算機應用、康復按摩、美術繪畫—中國畫方向、美容美發、中西面點糕點制作、服裝縫紉、器樂表演、超市運營等職業課程,均配備有專業的職業課教室及較為完善的教學設備。其中,學前、小學階段以康復需要、培養興趣為目標滲透部分職業需要的內容;初中階段除一般性課程開設外,按照專業分組,加大了器樂表演、美術繪畫、體育運動、舞蹈律動等體藝專業課程的開設,同時滲透安排超市運營課程;職業高中階段根據學生特長、愛好申報職業類別,分主修、選修、文化課程及藝體課程四大版塊,根據國家有關要求開設、開足課程。

    在各項滿意度測評中,學生課程學習滿意度達90%以上、學習實訓滿意度85%以上、校園文化與活動滿意度95%、生活滿意度95%以上、校園安全滿意度98%,畢業生對學校滿意度達90%以上。

    2.3資助情況

    在學生資助方面,學校關愛學生成長,免除學生的學雜費、書本費、住宿費、伙食費等,全部實行免費教育,進一步完善了《中職學生國家助學金申請發放管理辦法》,為每位職業高中學生根據家庭狀況可以申請國家助學金。學校助學金管理工作嚴格按照上級要求執行,助學對象申報公平公開,在領取國家助學金人數方面學校做到了不虛報、不漏報、不錯報,且資金發放及時到位,數據更新及時有效,資料反饋真實詳盡。除此外,學校還為建檔立卡貧困學生申請了建檔立卡貧困學生生活補助,確保了補助款發放及時到位,真正將國家的惠民、助學政策宣傳到位、落實到人,為殘疾孩子及家庭減輕負擔,確保順利完成學業。為優秀學生申報中等教育國家獎學金6000元,及時發放。本年度共有13名學生享受國家助學金補助,15名學生享受建檔立卡貧困學生生活補助。另外,學校還積極尋求社會資助,為困難學生提供物質上的一些資助和幫助。學校目前沒有一名殘疾學生因生活困難而輟學。

    2.4就業質量

    我校采取“校企結合、產教結合、以產促教、以產養?!钡穆摵限k學模式。服裝縫紉專業是我校設置最早的專業之一,專業設置之初,深受聽障、肢體障礙學生喜愛,為此,學校成立了首個校辦企業—呂梁市德善殘疾人福利制衣有限公司,專產經營中小學生校服,并在省教育廳備案,先后培養聽障、肢體障礙學生60余名,同時安排部分優秀學生留廠就業,但由于市場原因,近幾年發展逐年呈下滑趨勢。但,這部分學生利用這項實用技能也能生存發展。

    計算機應用專業是肢體障礙學生選擇最多的專業,學生畢業后多從事電信營業服務、電腦維修配件經營,在小型廣告公司、超市、商場等地方謀職就業。

    康復按摩專業學生中視障學生就業情況非常好,優秀的學生已經走出山西,走向更先進的大都市謀職就業。

    舞蹈律動專業學生中有6名學生分別被北京殘疾人藝術團、北京讓愛飛翔殘疾人藝術團體錄取。同時,6名學生通過學校培養,繼續深造升學,先后被北京聯合大學、長春大學、鄭州師范學院等高校錄取。其余學生以從事餐飲、裝修技術工、理發、超市個體經營、養殖等工種為主。智障學生就業比較困難,大多在家生活或隨父母打零工,但生活大多能夠自理。

    2019年共有89名學生畢業,多為智障、肢體障礙學生,通過在校教育培養能基本掌握生活實用技能,一部分可以獨立在飯店、理發店、洗車行等地方工作就業,一部分在家長的幫助下經營個體小超市、做小型養殖,個別能照顧自己的起居生活,父母可以安心工作。

    2.5職業發展

    智障學生因個體原因等在職業發展方面困難很大,需要支持性就業。

     

    3、質量保障措施

    3.1專業動態調整

    學校設定職業教育工作領導組,設立職就部專門負責日常教學管理、教研活動工作,形成了以校長全面抓,分管副校長具體負責,校教研室主要牽頭、指導、督促、落實,職就部具體執行管理,工會、團委、培智聾人部、肢盲部等相關部門積極配合的職業教育工作組織機構。機構成員根據學校關于職業教育工作的整體發展思路及安排部署,分工明確、執行落實、責任到人,為職業教育工作的順利開展提供了組織保障。

    我校針對學生開展烘焙課。專門利用假期委派老師外出培訓,愛心生日屋、烘焙教室裝修布置完成,烤箱、工作臺、鮮奶機、冷藏展示柜等基礎設施設備配備齊全,烘焙教室正式投入使用。同時我們通過愛心生日屋為每位學生組織過生日活動,提升學生幸福指數。

    3.2質量保證

    學校以提高教育教學質量為宗旨,以教師隊伍建設為根本,以課堂教學為重點,以教科研為基礎,以提高課堂教學質量為突破口,不斷完善教學管理機制,嚴格執行教學管理規章制度,確保正常教學活動有序進行。建立健全教師激勵機制,調動教師從事教育教學活動的積極性、主動性和創造性,在《教師績效考核實施方案》的基礎上制定了《星級教師評選管理辦法》,包括了星級教師評選的辦法、管理、待遇等方面,同時大力實施教師結對幫扶制、淘汰制,獎勤罰懶,優勝略汰,進一步激勵教師認真工作,積極表現,貢獻自己的聰明才智,從而加快教學質量的提高。本年度適值我校星級教師換屆之際,學校在考核及評比中將對職業教師有所傾斜。

    實施分類分層教育評估,提高教學質量。個別化教學是培智教育的典型教育原則,在目前殘疾類別多樣化,多重殘疾學生遞增的情況下,我校結合現有條件在此基礎上明確了多層次的教育培養定位,按照殘疾類別、殘疾程度不同對學生進行分層教育培養,職業高中一年級入學首先要進行評估摸底,針對評估情況分別制定長期和短期培養計劃,學期初分層制定學期總計劃,然后將計劃分解到周,細化到每節課,學期末總結測試評估,確保每位學生在每課、每周、每學期都有不同程度的進步和發展,提高職業教育的有效性。

    創設“職場環境”,讓學生在情境中得到成長和鍛煉。職業教學實施課程+實訓基地的1+1模式。每項課程專門配套設置專業的實踐場地,創設“職場環境”,讓學生在學習專業理論的基礎上,強化實踐動手能力,注重學生綜合能力的培養,幫助學生實現專業學習與社會對人才需求的對接,幫助他們提升融入社會的能力,為學生步入社會奠定基礎。同時,在職業課教學中深化服務觀念,滲透文明禮貌教育,讓學生在專業的實訓情境中得到成長和鍛煉。

    加強學生的社會體驗和實踐鍛煉。利用全國助殘日、全國慈善日等活動依托殘聯、慈善總會等單位和組織讓學生走進公共場所通過現場展示、實踐義務理發、作品義賣、按摩體驗服務、器樂展演等活動,利用學生所學廣告設計技能為學校排版設計宣傳資料、活動手冊等,通過多形式的實踐體驗,讓學生為適應社會、適應職場做好準備。全面落實殘障學生的職業教育以就業為導向,以服務為宗旨,以職業能力為本位,以職業實踐為主線,加強職業教育過程教育、實踐、引導的作用的教育理念。

    3.3教師培養培訓

    首先,狠抓中青年教師的培養。教研室牽頭組織公開課活動和教師繼續教育學習,強化專業知識的升級,更好地服務教學需要。今年,中職教學部組織教師進行多媒體課件制作培訓,組織教師參加省教科院組織的音樂教師線上培訓,組織體育教師參加省市殘聯組織的體育健身指導員培訓及學生體質監測線上培訓等,積極鼓勵推薦教師參加各類競賽及學生競賽活動,參加了全國特殊教育音樂微課展示,參加山西省殘疾人文藝匯演活動,我校推薦學生器樂薩克斯演奏曲目《送別》榮獲三等獎。今年暑假,我校18名學生參加山西省體育項目競賽活動,拔河、田徑體育項目比賽獲得優異的成績,獲得一等獎3個,二等獎7個,三等獎4個。

    其次,加強校際交流,承辦組織了呂梁市第一屆特殊教育大教研活動,共同交流學習,開闊視野,對我校的辦學水平、教學質量、行政管理起到了很好的觸動、反思和提高作用。我校各方面卓有成效的工作獲得了來校各位參會人員的高度評價。

    第三,我校通過黨員模范帶動、星級教師樹立榜樣、教師結對幫扶、組織師德演講比賽活動、簽訂師德承諾書等等活動形式加強師德師風建設,要求教師以“四有”好教師為目標,做到以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,做一名新時期的特殊教育優秀園丁。同時,鼓勵教師積極鉆研,發表教學論文,從而促進教師的專業化成長。

    教師培養培訓是保障教師教學質量的前提條件,直接影響一個學校的教育質量,目前我校教師配置方面還需進一步加強,尤其是雙師型教師的配備充實是當務之急。學校會盡快與上級部門溝通職業高中階段編制問題,或是面向社會公開招聘,解決教師問題。同時加快現有教師培訓、學習,鼓勵教師積極殘疾各種繼續教育和學歷培訓,鼓勵教師結合所帶專業深入企業或行業進行取經學習,為提高教育教學質量、實踐能力加快自我提升。

    3.4規范管理情況

    學校歷來把強化管理,規范辦學視為提高辦學質量,實現學校發展壯大的重要途徑和有力保障。學校成立了“規范學校管理活動”領導小組,全面負責活動的組織領導、協調指導和監督落實,制定了《學校規范管理實施方案》,進一步規范學校制度管理,規范行政管理,規范教育教學常規管理、后勤管理、安全管理、教研管理等辦學行為。堅持以制度化、規范化、特色化管理為目標,促使學校成為辦學行為規范、管理科學、校風良好、育人氛圍濃厚的和諧校園。

    3.4.1規范制度管理

    認真貫徹落實黨的特殊職業教育方針,堅持正確的辦學方向,嚴格執行國家的政策法規,完善健全、規范學校的各項規章制度,學校從2015年以來先后完善、健全了《星級教師評選及管理辦法》、《教師績效考核實施方案》、《教師課堂教學評價辦法》、《學生發展評價辦法》、《學生日常行為規范》、《學生安全管理制度》、《學校廚房管理制度》、《學校財產管理制度》《學校財務管理制度等》等30多項學校規章制度,逐步建立起了依法、依規管理學校事務的工作機制。同時,明確各崗位職責,按年度分別層層簽訂教育教學、安全、衛生工作責任狀,促使人人按制度規范履職,確保學校工作事事有人做,事事有人負責。

    3.4.2規范行政管理

    全面貫徹黨和國家的特殊職業教育方針,執行上級教育行政主管部門的工作部署,完成上級下達的教育、教學和其他各項任務,堅持依法辦學、依法治教。根據實際情況制定學校長遠發展規劃和短期發展目標,從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求,做到職責明確、制度完善。健全學校組織機構,確立學校的辦學思想和辦學特色,制定學校行政管理規范化要求,明確各類人員管理職責,規范行政管理,做到學校政令暢通,工作效果事半功倍。

    3.4.3規范教職工管理

    根據《教師法》及有關法律法規規定教師應享有的權力和履行的義務,教育所有教職員工自覺遵守國家法律、法規和職業道德,認真完成工作任務,遵守學校規章制度,維護學校的榮譽和利益,提高教師隊伍整體素質,促進教師全面健康成長。

    堅持以人為本,強化師德教育,踐行十九大會議和習近平總書記講話重要思想,模范遵守《中小學教師職業道德規范》,為人師表,教書育人,組織教師開展主題朗誦、演講比賽等活動,每學期進行一次師德考核并把考核結果納入教師績效考核,作為星級教師評選、評模評優等的重要依據;建立健全教師繼續教育各項規章制度,制定教師業務培養計劃,引導教師參加在職學歷進修,提高教師的業務能力和專業水平,優化教師隊伍結構和知識結構。

    3.4.4規范學生管理

    加強殘疾學生的思想政治教育和道德品質教育、行為習慣養成教育,嚴格遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和學校的各項規章制度,教育學生厚德自強、篤學精技,遵守公共秩序和學校紀律,講究衛生,注意安全,愛護環境。

    尊重殘疾學生的成長規律和身心特點,幫助和教育學生明確學習目的,端正思想,勤奮上進,認真完成學習任務和學校組織的各項活動任務。落實“陽光體育”系列活動,有計劃地組織學生參加班、團活動,充分發揮學生的組織能力、實踐能力和參與管理能力,展示和發展學生的特長。

    尊重殘疾學生的個體差異,實行分層教學和培優輔差,激發學生的學習興趣,加強學法指導,提高學生的學習成績,對成績優秀和特長突出的學生予以表彰和獎勵;關愛殘疾學生成長,嚴格執行落實國家助學政策,關心、關愛家庭經濟困難的殘疾學生,助其順利完成學業。

    3.4.5規范教學管理

    督導結合,落實管理規定。首先是定時檢查,落實每月的月檢制度,落實一日教學常規和學期初、期中、期末常規工作檢查,由政教和教研室雙重監控,經常不定時、不定人對所有班級學科教與學進行督查,使每位教師都加強了職責感,遇到偶發情況第一時間處理,并對學生、教師違紀情況予以公布,全校通報,通報時不但提出問題,還要提出改善的期望和意見,這樣增加了督查課堂教學的隨機性,使教師重視每一節課的教學,杜絕上無準備之課,也有效提高課堂教學效果,推動了學生成績的大幅度提升。

    認真制訂學校教學工作計劃,教學部根據實際制定計劃,有效地防止教學工作的主觀性和隨意性。重視教師業務提升,組織開展推門聽課、示范課、公開課,整個教學過程環環相扣、循序漸進。各部開展教師教案評比活動;重視考試工作,各部教師都按要求進行全方位質量分析,總結和反思,突出承上啟下的作用,提出明確的改進方向,確保工作的有序推進。

    3.4.6規范后勤管理

    明確后勤各崗位職責,落實分層負責、分類包干、責任到人的管理原則,堅持服務育人宗旨,強化責任意識和服務意識,提高后勤服務質量;合理使用經費,努力改善辦學條件,健全校舍校產管理制度,統籌規劃校園,搞好校園美化、綠化、凈化和環境衛生工作;強化校園安全管理,定期進行校園安全排查,抓好學校廚房管理,加強突發事件應急演練,抓好班主任和生活教師學生移接交,嚴把校門進出人登記關,加強校園周邊環境的綜合治理;建立健全各項財務制度,執行財務支出“一支筆”審批制度,“財務收支兩條線管理制度”和中小學財務收支公開制等;合理控制財務支出,做到量入為出,落實保安全、保運轉、保發展的基本目標,促進資金的規范使用和有序流動。

    3.5德育工作情況

    3.5.1德育實施情況

    加強師德師風工作。教師要注重自身的形象,教師的言行直接對學生起著潛移默化的作用,老師務必為人師表,言傳身教,務必經常檢查自己的言行,對學生產生良好的影響,我們都是教育者,都有教育學生的權利,做好學生的思想工作、教育工作,課堂上要在所教的學科中滲透德育教育,課下做學生的思想工作,發現違紀的學生要管,我們的教師具有愛崗敬業,奉獻精神,有愛心,以大局為重,加強政治學習,業務學習,并有學習筆記。學校今年組織進行了一次教師道德講堂、為教師建立了個人師德檔案,促進教師的素質提升。

    狠抓常規德育教育,促進良好習慣的養成。我校加強了班主任隊伍和班級群的建設,建立一支愛崗敬業、樂于奉獻、具有責任心的班主任隊伍,有計劃的對班主任日常工作進行管理。加強日常行為規范和班級日常管理的檢查、評比,用心開展爭創優秀學生、優秀班級活動。用心開展好思想教育活動及業務能力提升活動。組織學生開展社會實踐、愛護公物、傳統節日主題教育,激發學生對學校、傳統文化的熱愛。

    扎實開展各項教育活動,促進學生良好品德的養成。為了培養學生崇高的愛國主義、民族精神和勤儉節約品質、勵志精神,工會、學生處、團委及各部組織開展了一系列形式多樣,內容豐富,生動活潑的活動:感恩教育系列活動、朗誦比賽、弘揚民族精神、勵志講堂、光盤行動杜絕浪費的主題活動,還組織全校學生觀看愛國影片、給家長的一封信以及優秀大學生進校園和公益文藝匯演下基層等各項活動的開展,活躍了校園氛圍,給學生的行為習慣的養成起到了積極的作用。?

    加強家校聯系,做好學生思想教育工作。學期召開家長會,班主任針對學校、學生在校狀況給家長進行了集中講座,平時家長到班級與班主任進行溝通,通過家訪、電話聯系、企業微信班級群、請個別家長到校等方式加強家校聯系溝通,共同研究,尋找方法,共同做好學生的思想教育工作。

    安全、法制教育緊抓不放,重點做好教育防范工作。為貫徹落實安全第一、預防為主的方針,牢固樹立了學校安全工作無小事的思想,建立平安校園,有效防止學校安全事故的發生,確保全體師生人身、財產、物品的安全,本學期各部多次召開安全教育會議,利用講座、應急演練、班會課、網絡平臺加強學生的防汛、防電及消防、交通、法制、食品安全等方面的安全知識教育主題活動,加強學生的安全、法制意識。此外還多次組織人員進行常規安全檢查,及時對存在的隱患進行整改。另外在開學初與學生家長簽訂了安全責任書,做到安全工作齊抓共管。

    通過開展德育活動,培養學生的良好品德,打造特色活動。(1)體育特色。緊抓大課間,落實學生體育鍛煉一小時;常抓聾生田徑、盲生田徑、腦癱足球、肢殘學生輪椅籃球等的常規訓練;重視并積極組織殘運會和特奧會訓練,為學生爭取展示和證明的機會和平臺。(2)藝術特色。我校聾人舞蹈《勇敢做我自己》、《紅棗情》、《姥姥門前唱大戲》等十多個舞蹈節目參加省殘疾學生文藝匯演分別獲一、二、三等獎,并受到來校參觀、檢查領導和社會人士的好評。美術繪畫專業在強大的教師團隊的共同努力下,3名學生的作品參加中國美術家協會組織的全國首屆少兒美術作品展被展出并收錄,參加省殘聯組織的殘疾人美術、手工作品展中,我校共展出繪畫作品5幅、手工作品5幅。(3)書香校園營造。落實晨讀內容,開展經典誦讀,積累經典誦讀資源庫。面向全體開放圖書室,由班主任針對性指導學生進行課外閱讀,開拓視野,強化知識,陶冶學生文化情操。(4)充分利用重要節日開展教育。以重要節日為契機開展各種形式的主題教育和社會實踐活動;以做好事的形式讓學生體驗勞動的快樂,鍛煉學生的社會實踐能力。

    德育工作常態化,全面落實德育教育模式,深入實施開展421+1”德育模式?!?/span>4”即一學年召開四次家長會、一月舉行四次升旗儀式、一月開展四次主題班會、一月開展四次學生主題活動;“2”即一學年舉行兩次學生文藝節目展演;“1”即一日一期“校園之聲”廣播活動?!?/span>+1”即行為習慣養成教育的培養,主要從學生的日常行為習慣、生活技能培養、學習習慣培養三方面進行。通過入學教育、制度宣講、升旗儀式、國旗下講話、校園廣播、愛國主題教育活動、文明行為主題班會、感恩教育主題班會、不文明行為常規檢查、手抄報等常規活動,對學生進行德育教育,本年教室文化評比活動一次,專題教育每月一次,課間操評比每兩周一次,國旗下講話每周一次、主題班會每周一次,板報每學期一期,校園廣播每日一期,內容涉及心理健康、思想品德、行為修養、文明禮儀等促進學生全面成長的各個方面。

    3.5.2校園文化建設

    學校以精神文化引領創新發展,在文化引領中增強團隊凝聚力。校園文化是一所學校最寶貴的財富,是學校持續發展的核心動力。今年,為了營造濃厚的文化氛圍,學校大面積整理完善了校園文化,如:標語牌、文化宣傳欄、餐廳文化墻、制度牌、男生宿舍樓樓道墻體布置等,我們凝聚校園文化精髓,用濃厚的學校文化和人文情懷,提升著學校管理的品質,擴大著學校的影響力。校工會精心完成了校報《陽光之家》4期印發,相繼出版了兩個年度年報刊物,記載了學校的工作、發展和學生們的成長,展現了師生的精神風貌。我們利用學校網站、公眾平臺、老師們拍視頻通過抖音、快手、制作美篇、制作《愛的港灣》視頻片等途徑對外宣傳學校、推廣學校。

    傳遞關懷和愛心,學校在端午、中秋、助殘日等節日為學生調劑節日餐點和發放節日食品,學生還可以以部組織包餃子、捏包子、包粽子、師生娛樂活動來慶祝節日,總之讓學生體會學校的關懷和溫暖。

    創建平安校園。平安校園是學校文化建設的重要組成部分。學校通過各種舉措提升思想高度,狠抓責任落實,為平安校園創建打下了堅實的基礎。一是把安全工作作為重心工作來抓。學校把殘疾學生的安全教育工作常態化、集中化、制度化、專題化,同時各類安全活動的開展有機制、重實效。要求各項專題活動有方案、有過程資料、有活動總結,學生主題班會、學生安全大會、學生移接交工作均落到實處,有記錄可尋。二是及時處理突發事件。學校制定了針對群體事件的各類預案,成立了學校協調委員會,確保各類突發事件得到及時有效的處理。全面實行以值周領導全天值周、以部教師輪流值周制,發現問題及時處理。三是健全安全管理規章制度,把各類安全隱患關進制度的籠子。層層簽訂責任狀,明確職責,依據學校規章制度實施管理,開展工作。

    3.5.3加強團組織建設

    學校每年在五四青年節會選一批追求上進、品學兼優的學生加入中國共青團,不斷給團組織補充新鮮血液。同時通過各種團員會議、團員活動、主題教育不斷強化團員教育,充分發揮團員在學生中的榜樣和管理作用。

    3.6黨建工作

    學校積極推進黨團組織建設、思想建設、作風建設、制度建設,不斷提高規范化、制度化、科學化管理水平。學校高度重視教職工思想政治教育工作,著力打造一支素質強、水平高的思想政治教育工作隊伍。將教師的思想政治教育滲透到教學、管理、服務之中,努力實現全員參與、全過程管理、全方位育人的思想政治教育工作格局。

    黨建帶團建,上下一心,共建溫馨特教家園。我校黨組織于2015年正式成立,目前有黨員8名,預備黨員1名。我校嚴格執行黨中央精神,在市教育局黨總支的正確指導下,深入學習黨政理論知識。一是抓好學習培訓。組織全體黨員收看十九屆五中全會精神、《民典法》十三屆全國人大三次會議閉幕式等視頻,召開黨支部(擴大)會議,及時傳達學習十九屆五中全會精神。制定了《學習宣傳貫徹習近平談治國理政第三卷工作方案》,對學習作出安排部署。舉辦十屆五中全會精神學習心得體會專題欄。二是營造學習氛圍。堅持領導帶頭學、帶頭講,校級領導、黨員、中層干部宣講專題黨課,以講促學,以講促宣。同時充分利用校園網、微信公眾號、微博等媒體,全面宣傳學習精神,營造濃厚氛圍。三是抓好貫徹落實。把學習貫徹十九屆五中全會精神、習近平談治國理政第三卷與推動學校發展緊密結合起來,聚焦深化產教融合、師資隊伍建設、專業建設、內部治理能力提升等重點工作,推進式發展,讓黨政精神在學校落地生根。

    加強班子和干部隊伍建設。一是加強班子建設。學習政治理論,提高思想認識,立足本職,做好工作。二是加強中層干部思想提升教育,提升領導干部隊伍整體素質。

    加強基層組織建設。一是完成學校黨組織換屆。二是高度重視發展黨員。按照新時期黨員發展要求,積極在優秀教師中發展黨員,培訓入黨積極分子1人,發展黨員1名。三是執行三會一課制度,認真做好黨費收繳管理工作,規范黨費收繳,按季度收繳黨費。四是規范基層組織政治生活。認真落實組織生活會制度、民主評議黨員制度;嚴格落實“黨員活動日”和“主題黨日”制度,加強黨員日常教育管理和監督。

     

    4、校企合作

    4.1校企合作開展情況及學生實習情況

    為了提高我校職業教育辦學質量,為孩子們走向社會、走向企業奠定基礎,我校校辦企業—呂梁市德善殘疾人福利制衣有限公司在接納孩子們學習實踐的同時,安排殘疾孩子進行實習,以聾啞、肢殘學生為主;學校與易啟邦殘疾人創業及就業平臺“互聯網+殘疾人創業公益培訓工程”合作,主要針對聾啞、肢殘、輕度智障學生進行培訓,指導學生掌握網上開店、網上營銷的知識與技能,鼓勵學生畢業后利用現代化信息手段生存發展;也有部分家長為孩子就近聯系實習場所,比如按摩店、超市、理發店等。我校的目的是家校通力協作,逐步推進殘疾孩子實習就業、適應社會。

    4.2集團化辦學情況

    學校從創辦伊始,辦學發展模式就是“校企結合、產教結合、以產促教、以產養?!?,目前已經在辦學的基礎上成立了呂梁市德善殘疾人福利制衣有限公司,專產經營校服、工服,并經省教育廳備案;在校園內建立了愛心實驗小超市,專供智障學生實訓、實習。近幾年,學校一直面臨新城區改建拆遷,所以對學校規模的擴大和發展有一定的影響。

    5、社會貢獻

    5.1技術技能人才培養

    學校針對各類殘疾學生的身心特點,在培養健康心理的同時加強專業技能培養,使得聾啞、肢殘、盲生能基本掌握一技之長,智障學生在學會生活的基礎上學會一項生存技能,使得畢業生在實習、就業單位滿意率能達到80%以上,改變社會對殘疾人用工的看法,殘疾人也能憑自己所學為社會做有益的事和相應的貢獻。

    5.2社會服務

    多年來,學校和市、區殘疾人聯合會緊密合作,充分利用學校師資、場地等資源開展了社區康復協調員培訓,同時承擔成年殘疾人職業培訓任務,為370余名成年殘疾人提供了種植、養殖、按摩、計算機等方面的實用技能培訓,為殘疾人創業、脫貧做出了一定的貢獻。

     

    6、舉辦者履職

    6.1經費

    2019年職中學生國家助學金、建檔立卡貧困學生生活補助、免學費三項學生資助項目已經全部落實,學校也及時按要求為學生進行了發放和兌現。

    6.2政策措施

    十八大、十九大以來,國家對特殊教育的重視和支持力度達到了空前,特殊教育的職業教育也被擺在了重要的位置,學校以此為契機,從抓教學規范、抓教學反思、抓課堂教學改革、抓專業與課程建設、抓技能大賽這五個方面,全面提升辦學水平、人才培養質量和服務家長、服務地方的能力。著力加強青年教師教育教學能力培養提升工程和雙師型教師培養工程,積極組織并開展各類教師培訓,加快教師成長。進一步加強校企合作,多渠道拓展學生實習渠道。

     

    7、特色創新

    學校結合各專業,全部針對性的配置了專門的職業教育場所,設施基本齊全,為學生學習、實訓,乃至部分專業的實習提供了便利和條件。

     

    8、主要問題和改進措施

    1)補償學生缺陷,幫助學生盡快適應員工角色。

    2)校企合作的機制體制需要進一步的完善和加強。希望政府出臺相關政策,激發企業參與特殊職業教育的積極性。

    3)專業建設和教學質量有待進一步加強。下一步將積極開展工作,完善育人機制,促進人才培養質量的提高。以專業建設和專業評估為抓手,深化校企合作,加強內涵建設,提升人才培養質量。

    4)專業結構有待進一步調整和優化。下一步要結合地域特色和本地區產業結構調整專業布局,加強特色專業和重點專業建設。

    5)學校師生比例失衡,師資隊伍數量、結構和層次不能充分滿足學校加快發展的要求,教師執教能力和水平有待進一步提高,雙師型教師隊伍需充實和加強,而且臨時聘用教師居多,缺乏穩定性,不利于穩定教學秩序。

     

    2021年128日

     

     

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